lunes, 2 de noviembre de 2009

SECUENCIA NO:2

READ WRITE THE CONVERSATIONS

Liz: That´s a great pants snd blouses

Paul: Which one?

Liz: The pink one

Paul: Oh! I prefer this red one.

Jason´s Those are nice too

mom:

Jason: Which ones?

Jason´s The brown ones.

mom: Oh! I prefer pink ones.

Jason:


COMPLETE THE SENTENCES

1. This red sneakers are fantastic!

2. Oh! I prefer Those white sneakers.

3. This pink blouse is great.

4. Oh! I prefer That brown.


THERE IS /THERE ARE
RULES


1. Use there IS for singular nouns (one item) There is a spider on the wall.
2. Use there IS for non-count items (group nouns). There is milk on the floor.
3. Use there ARE for many items (plural nouns).



MATCH THE WORDS WHIT THE SYMBOLS.
1. gym (6)
2. movie theater (1)
3. supermarket (2)
4. drugstone (4)
5. DVD rental store (3)
6. snack bar (5)



LISTEN AND COMPLETE (WRITE) THE CONVERSATION.

Sandra: What time is it?

Jeff: It´s twenty five

Sandra: I´m hungry! Is there a snack bar near here?

Jeff: Yes, there is

Sandra: Yes, there is.

Sandra: How far is it?

Jeff: About four blogs.

Sandra: Great. Let´s go!



LISTEN A COMPLETE


Is there a movie theater near here?________No. there isn´t

Is there a DVD rental store?__________Yes. there isn´t

Is there a shooping mall?___________No. there isn´t


USE CONVERSATION PRIOR TO COMPLETE (WRITE) THE CONVERSATION.

A: Is there a movie theater near the snack back?
B: Yes, there is.
A: How It´s a two blogs is it?
B: It´s about five blogs.

A: And is there a Yes, there is?
B: No, there isn´t.


PARK STREET

There´s a new shopping mall on Park Street.
There are two enormous departament stores and a big supermarket. There´s a fanastic movie theater (whit twelve screens ), five banks and a good gym.
There are seven excellet restaurants and there are lots of interesiting stores, including a big music store.
All this and easy parking, too!
Come visit us!


ANSWER THE QUESTIONS.
1. How many departament stores are there?
There are two departament stores
2. How many banks are there?
There are five banks
3. Is there a music store?
Yes, there is
4. Is there a supermarker?
Yes, there is


COMPLETE THE SENTENCES WHIT THERE IS/THERE ARE
1. There are lots stores
2. Is there a Mexican restaurant?
3. There is a movie theater.
4. How many restaurants are there?
5. There are seven restaurants.
6. There is a gym.



ESCRIBE EN EL ESPACIO LA PREPOSICIÖN QUE CORRESPONDA:
1. The teacher is on the plataform.

2. The book is on the table.

3. The calendar is on the wall.

4. The boys are in the clasroom.

5. A pencil is in the box.

6. The wastebasket is at the corner.

7. A student is in front of the teacher.

8. The girl is near the door.

9. The boy is far from the door.

10. The pupils are in front of the blackboard.



PREPOSICIONES DE TIEMPO "AT, ON, IN"
On______ Sobre

In _______ dentro de

Above/over_______encima de

Under ________ debajo de

In front of _______delante de

Behind_______ detrás de

Beside________ al lado de

near_________cerca de

nexto __________ junto a

Between ______ entre

Among _____ entre


PREPOSICIONS OF TIME AND PLACE
READ AND CIRCLE THE CORRECT TIME

Jason: Excuse me. What time is it?
Liz: Oh, It´s ten minutes past seven / seven o´clock ó clock/eight
Jason: Thank you.
Liz: You´re welcome.


MATCH THE SENTENCES WHIT THE TIMES SHOWN
1. It´s thirty minutes past nine. (C)
2. It ´s fifteen minutes to eleven. (A)
3. It´s thirty minutes past five. (D)
4. It´s ten minutes past ten. (B)



COMPLETE CONVERSATIONS

A: Let´s go to the musement park
A: On Mission Street.
A: It´s about eight kilometres.

B: Great where is it?
B: How far is it from our hotel?
B: Okays. Let´s go by bus.

C: Let´s go to the Mexican restaurant.
C: On Burns Street.
C: It´s about two kilometres.

D: Great. Where is it?
D: How far is it from our hotel?
D: O. K. Let´s walk.


WRITE THE PLURALS OF THE WORDS BELOW
1.Loaf = loaves

2. Man = Men

3. Glass = Glasses

4. Boy = Boys

5. Foot = Feet

6. Tow = Towels

7. Box = Boxes

8. Lady = Ladies


ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE CADA PALABRA
SINGULAR SIGNIFICADO PLURAL
man hombre men
pen pluma pens
woman mujer women
party fiesta patries
child niño children
glass lentes glasses
person persona people
bus autobus buses
tooth diente teeth
brush cepillo brushes
foot pie feet
watch reloj watches
mouse ratón mouses
box caja boxes
tomato tomatoe tomatoes
fish pescado fishes
sheep oveja sheeps
car carro cars


EXPLORING GRAMMAR. Escribe estas palabras anteponiendo the a cada una.
1. The table
2. The péncil
3. The girls
4. The hour
5. The pen
6. The chairs
7. The books
8. The teachers
9. The student
10. The orange
11. The things
12. The apples
13. The desks
14. The boy
15. The university
16. The box
17. The unbrella
18. The notebook
19. The blackboard
20. The elephant
21. The insect
22. The uniform
23. The honest man
24. The house



ESCRIBE ANTES DE CADA NOMBRE

This is a...... or This is an

1. This is a book
2. This is an umbrella
3. This is a table
4. This is an apple
5. This is a house
6. This is a student
7. This is a piece of chaik
8. This is an honest man
9. This is an uniform
10. This is an elephant
11. This is a notebook
12. This is a man
13. This is a woman
14. This is a chair
15. This is an orange
16. This is a desk
17. This is an university
18. This is a teacher
19. This is a box
20. This is a house
21. This is an insect
22. This is a pencil
23. This is a hour
24. This is a blackboard

Elementos de enlace

La redacción de párrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y la transición. En la redacción de un párrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudarán a presentar un mensaje claro y coherente

Técnicas enfocadas a la velocidad de la lecutra. Velocidad de la lectura.

La velocidad de la lectura normal depende de los fines y la unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm):
para memorización, menos de 100 ppm
lectura para aprendizaje (100 -200 ppm)
lectura de comprensión (200-400 ppm)
lectura veloz
informátiva (400-700 ppm)
de exploración (más de 700 ppm)
Entre ellas la lectura de comprensión es probablemente

lectura puntual

Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo.
A partir del sigo XVIII, comienza la lectura intensiva, esta era reservada para unos pocos ( monjes y estudiantes de las universidades y academias ).

lectura intensiva

El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intensiones del lector. No es un cambio de técnica sólo de la actitúd del lector: no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentación del autor

lectura secuencial

La lectura secuencial es la lectura común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al final sin repeticiones u omisioneslectura secuencial

tecnicas convencionales

Entre las técnicas convencionales que persiguen maximizar la comprensión, se encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.

Técnicas de lectura

Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. Las dos intensiones más comúnes al leer son la maximización de la velocidad y la maximización de comprensión del

Formúlas matemáticas

La lección de formúlas, por ejemplo en matemáticas o en química, se distinguen del lector al lector. Aun que en general se las lee de la izquierda a la derecha, hay muchos casos especiales, por ejemplo, si la formúla contiene fracciones o matrices.La elección de formúlas matemáticas es mucho más abstracta que la lección de todas las otras escrituras: es posible vocalizar una formúla pero eso no ayuda a comprender su sentido

Notación musical

Notación musical es la escritura para notar música. Aunque es posible cantar una melodía por notas no es posible vocalizar esta escritura directamente, especialmente si contiene acordes, es decir varias notas suenan simultaneamente
. En general el lector no convierte notas en habla pero si en movimientos del cuerpo

Braille

Braille es una escritura táctil usada por personas ciegas, es decir se lee con las manos en lugar de los ojos

Caracteres especiales

Escrituras que usan carácteres especiales no tienen alfábeto.De un carácter se puede deducir su significación inmediatamente. Por eso, aunque la tipografía defiere mucho de la de el oxidente no hay tantas diferencias: las duraciones de las fijaciones, las distancias de las sacadas y las extensiones de los spans difieren, pero los fundamentos como subvocalización y regiones son casi idénticos

Direccionalidad de la lectura

Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no sólo los movimiento oculares se acostumbran a la dirección de leer sino todo el sistema percepcional

Proceso de la lectura

Proceso mediante el cual leemos, consta de cuatro pasos:
1- La visualización: cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras sino que realizamos un proceso descontinuo: cada palabra sobre la fijación ocular durante unos doscientos o doscientos cincuenta milisegundos y en apenas treinta milisegundos. Se salta a la siguiente en lo que se le conoce como un movimiento socádico.
2-La fonación: articulación oral consciente o inconsciente se podría decir que la información pasa de la vista al habla. En esta etapa en la que puede darse la vocalización y subvocalización de la lectura.
3- La audición: la información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión

Mecáncia de la lectura

La fisiología permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico gracias a estudio del ojo humano del campo de visión y la capacidad de fijar la vista.
La psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura ya sea en la fase de decodificación de carácteres, símbolos e imagenes en fase de asociación de la visualización de la palabra.
La pedagogía clínica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.