READ WRITE THE CONVERSATIONS
Liz: That´s a great pants snd blouses
Paul: Which one?
Liz: The pink one
Paul: Oh! I prefer this red one.
Jason´s Those are nice too
mom:
Jason: Which ones?
Jason´s The brown ones.
mom: Oh! I prefer pink ones.
Jason:
COMPLETE THE SENTENCES
1. This red sneakers are fantastic!
2. Oh! I prefer Those white sneakers.
3. This pink blouse is great.
4. Oh! I prefer That brown.
THERE IS /THERE ARE
RULES
1. Use there IS for singular nouns (one item) There is a spider on the wall.
2. Use there IS for non-count items (group nouns). There is milk on the floor.
3. Use there ARE for many items (plural nouns).
MATCH THE WORDS WHIT THE SYMBOLS.
1. gym (6)
2. movie theater (1)
3. supermarket (2)
4. drugstone (4)
5. DVD rental store (3)
6. snack bar (5)
LISTEN AND COMPLETE (WRITE) THE CONVERSATION.
Sandra: What time is it?
Jeff: It´s twenty five
Sandra: I´m hungry! Is there a snack bar near here?
Jeff: Yes, there is
Sandra: Yes, there is.
Sandra: How far is it?
Jeff: About four blogs.
Sandra: Great. Let´s go!
LISTEN A COMPLETE
Is there a movie theater near here?________No. there isn´t
Is there a DVD rental store?__________Yes. there isn´t
Is there a shooping mall?___________No. there isn´t
USE CONVERSATION PRIOR TO COMPLETE (WRITE) THE CONVERSATION.
A: Is there a movie theater near the snack back?
B: Yes, there is.
A: How It´s a two blogs is it?
B: It´s about five blogs.
A: And is there a Yes, there is?
B: No, there isn´t.
PARK STREET
There´s a new shopping mall on Park Street.
There are two enormous departament stores and a big supermarket. There´s a fanastic movie theater (whit twelve screens ), five banks and a good gym.
There are seven excellet restaurants and there are lots of interesiting stores, including a big music store.
All this and easy parking, too!
Come visit us!
ANSWER THE QUESTIONS.
1. How many departament stores are there?
There are two departament stores
2. How many banks are there?
There are five banks
3. Is there a music store?
Yes, there is
4. Is there a supermarker?
Yes, there is
COMPLETE THE SENTENCES WHIT THERE IS/THERE ARE
1. There are lots stores
2. Is there a Mexican restaurant?
3. There is a movie theater.
4. How many restaurants are there?
5. There are seven restaurants.
6. There is a gym.
ESCRIBE EN EL ESPACIO LA PREPOSICIÖN QUE CORRESPONDA:
1. The teacher is on the plataform.
2. The book is on the table.
3. The calendar is on the wall.
4. The boys are in the clasroom.
5. A pencil is in the box.
6. The wastebasket is at the corner.
7. A student is in front of the teacher.
8. The girl is near the door.
9. The boy is far from the door.
10. The pupils are in front of the blackboard.
PREPOSICIONES DE TIEMPO "AT, ON, IN"
On______ Sobre
In _______ dentro de
Above/over_______encima de
Under ________ debajo de
In front of _______delante de
Behind_______ detrás de
Beside________ al lado de
near_________cerca de
nexto __________ junto a
Between ______ entre
Among _____ entre
PREPOSICIONS OF TIME AND PLACE
READ AND CIRCLE THE CORRECT TIME
Jason: Excuse me. What time is it?
Liz: Oh, It´s ten minutes past seven / seven o´clock ó clock/eight
Jason: Thank you.
Liz: You´re welcome.
MATCH THE SENTENCES WHIT THE TIMES SHOWN
1. It´s thirty minutes past nine. (C)
2. It ´s fifteen minutes to eleven. (A)
3. It´s thirty minutes past five. (D)
4. It´s ten minutes past ten. (B)
COMPLETE CONVERSATIONS
A: Let´s go to the musement park
A: On Mission Street.
A: It´s about eight kilometres.
B: Great where is it?
B: How far is it from our hotel?
B: Okays. Let´s go by bus.
C: Let´s go to the Mexican restaurant.
C: On Burns Street.
C: It´s about two kilometres.
D: Great. Where is it?
D: How far is it from our hotel?
D: O. K. Let´s walk.
WRITE THE PLURALS OF THE WORDS BELOW
1.Loaf = loaves
2. Man = Men
3. Glass = Glasses
4. Boy = Boys
5. Foot = Feet
6. Tow = Towels
7. Box = Boxes
8. Lady = Ladies
ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE CADA PALABRA
SINGULAR SIGNIFICADO PLURAL
man hombre men
pen pluma pens
woman mujer women
party fiesta patries
child niño children
glass lentes glasses
person persona people
bus autobus buses
tooth diente teeth
brush cepillo brushes
foot pie feet
watch reloj watches
mouse ratón mouses
box caja boxes
tomato tomatoe tomatoes
fish pescado fishes
sheep oveja sheeps
car carro cars
EXPLORING GRAMMAR. Escribe estas palabras anteponiendo the a cada una.
1. The table
2. The péncil
3. The girls
4. The hour
5. The pen
6. The chairs
7. The books
8. The teachers
9. The student
10. The orange
11. The things
12. The apples
13. The desks
14. The boy
15. The university
16. The box
17. The unbrella
18. The notebook
19. The blackboard
20. The elephant
21. The insect
22. The uniform
23. The honest man
24. The house
ESCRIBE ANTES DE CADA NOMBRE
This is a...... or This is an
1. This is a book
2. This is an umbrella
3. This is a table
4. This is an apple
5. This is a house
6. This is a student
7. This is a piece of chaik
8. This is an honest man
9. This is an uniform
10. This is an elephant
11. This is a notebook
12. This is a man
13. This is a woman
14. This is a chair
15. This is an orange
16. This is a desk
17. This is an university
18. This is a teacher
19. This is a box
20. This is a house
21. This is an insect
22. This is a pencil
23. This is a hour
24. This is a blackboard
lunes, 2 de noviembre de 2009
Elementos de enlace
La redacción de párrafos, la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y la transición. En la redacción de un párrafo se usan diferentes clases de nexos que ayudarán a presentar un mensaje claro y coherente
Técnicas enfocadas a la velocidad de la lecutra. Velocidad de la lectura.
La velocidad de la lectura normal depende de los fines y la unidad de medida se expresa en palabras por minuto (ppm):
para memorización, menos de 100 ppm
lectura para aprendizaje (100 -200 ppm)
lectura de comprensión (200-400 ppm)
lectura veloz
informátiva (400-700 ppm)
de exploración (más de 700 ppm)
Entre ellas la lectura de comprensión es probablemente
para memorización, menos de 100 ppm
lectura para aprendizaje (100 -200 ppm)
lectura de comprensión (200-400 ppm)
lectura veloz
informátiva (400-700 ppm)
de exploración (más de 700 ppm)
Entre ellas la lectura de comprensión es probablemente
lectura puntual
Al leer un texto puntual el lector solamente lee los pasajes que le interesan. Esta técnica sirve para absorber mucha información en poco tiempo.
A partir del sigo XVIII, comienza la lectura intensiva, esta era reservada para unos pocos ( monjes y estudiantes de las universidades y academias ).
A partir del sigo XVIII, comienza la lectura intensiva, esta era reservada para unos pocos ( monjes y estudiantes de las universidades y academias ).
lectura intensiva
El destino de la lectura intensiva es comprender el texto completo y analizar las intensiones del lector. No es un cambio de técnica sólo de la actitúd del lector: no se identifica con el texto o sus protagonistas pero analiza el contenido, la lengua y la forma de argumentación del autor
lectura secuencial
La lectura secuencial es la lectura común de leer un texto. El lector lee en su tiempo individual desde el principio al final sin repeticiones u omisioneslectura secuencial
tecnicas convencionales
Entre las técnicas convencionales que persiguen maximizar la comprensión, se encuentran la lectura secuencial, la lectura intensiva y la lectura puntual.
Técnicas de lectura
Hay distintas técnicas de lectura que sirven para adaptar la manera de leer al objetivo que persigue el lector. Las dos intensiones más comúnes al leer son la maximización de la velocidad y la maximización de comprensión del
Formúlas matemáticas
La lección de formúlas, por ejemplo en matemáticas o en química, se distinguen del lector al lector. Aun que en general se las lee de la izquierda a la derecha, hay muchos casos especiales, por ejemplo, si la formúla contiene fracciones o matrices.La elección de formúlas matemáticas es mucho más abstracta que la lección de todas las otras escrituras: es posible vocalizar una formúla pero eso no ayuda a comprender su sentido
Notación musical
Notación musical es la escritura para notar música. Aunque es posible cantar una melodía por notas no es posible vocalizar esta escritura directamente, especialmente si contiene acordes, es decir varias notas suenan simultaneamente
. En general el lector no convierte notas en habla pero si en movimientos del cuerpo
. En general el lector no convierte notas en habla pero si en movimientos del cuerpo
Braille
Braille es una escritura táctil usada por personas ciegas, es decir se lee con las manos en lugar de los ojos
Caracteres especiales
Escrituras que usan carácteres especiales no tienen alfábeto.De un carácter se puede deducir su significación inmediatamente. Por eso, aunque la tipografía defiere mucho de la de el oxidente no hay tantas diferencias: las duraciones de las fijaciones, las distancias de las sacadas y las extensiones de los spans difieren, pero los fundamentos como subvocalización y regiones son casi idénticos
Direccionalidad de la lectura
Experimentos con escrituras diferentes han demostrado que no sólo los movimiento oculares se acostumbran a la dirección de leer sino todo el sistema percepcional
Proceso de la lectura
Proceso mediante el cual leemos, consta de cuatro pasos:
1- La visualización: cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras sino que realizamos un proceso descontinuo: cada palabra sobre la fijación ocular durante unos doscientos o doscientos cincuenta milisegundos y en apenas treinta milisegundos. Se salta a la siguiente en lo que se le conoce como un movimiento socádico.
2-La fonación: articulación oral consciente o inconsciente se podría decir que la información pasa de la vista al habla. En esta etapa en la que puede darse la vocalización y subvocalización de la lectura.
3- La audición: la información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión
1- La visualización: cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras sino que realizamos un proceso descontinuo: cada palabra sobre la fijación ocular durante unos doscientos o doscientos cincuenta milisegundos y en apenas treinta milisegundos. Se salta a la siguiente en lo que se le conoce como un movimiento socádico.
2-La fonación: articulación oral consciente o inconsciente se podría decir que la información pasa de la vista al habla. En esta etapa en la que puede darse la vocalización y subvocalización de la lectura.
3- La audición: la información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión
Mecáncia de la lectura
La fisiología permite comprender la capacidad humana de leer desde el punto de vista biológico gracias a estudio del ojo humano del campo de visión y la capacidad de fijar la vista.
La psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura ya sea en la fase de decodificación de carácteres, símbolos e imagenes en fase de asociación de la visualización de la palabra.
La pedagogía clínica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.
La psicología ayuda a definir el proceso mental que se lleva a cabo durante la lectura ya sea en la fase de decodificación de carácteres, símbolos e imagenes en fase de asociación de la visualización de la palabra.
La pedagogía clínica se ocupa de los aspectos educativos en cuanto al proceso enseñanza aprendizaje de la lectoescritura.
viernes, 4 de septiembre de 2009
Resumen Forma Esquematizada Resumen Es la exposición reducida de un texto sin excluir ningún elemento esencial, es una exposición breve de un asunto o materia.
Se elabora: *Identificación de las ideas principales. *Escritura de las ideas principales. *Comparación del texto escrito con el del texto original.
Técnicas de Estudio: El Resumen Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos: • Debes ser objetivo. • Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias. • Has de tener siempre a la vista el esquema. • Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales. • Enriquece, amplía y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras. • Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposición que aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa. • Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.
Forma esquematizada: Cuadro Sinóptico Es una representación gráfica, objetiva y clara de las partes principales de un tema, se utiliza el signo gráfico llamado llave y la información se distribuye jerárquicamente. *Título del libro *Estructura externa Nombre del autor *Editorial
*El libro Índice *Estructura interna Introducción *Capítulos *Bibliografía *Esquema de los tipos de textos que condensan información
Cuadro sinóptico es un esquema donde el autor recopila, a través de enunciados breves, la mayor cantidad de información. En este tipo de síntesis se utilizan llaves y corchetes para organizar los datos y presentar los conocimientos en sus distintos niveles. A continuación se te presenta un ejemplo: el cuadro sinóptico estructura de forma esquemática los elementos que se consideran importantes, de manera que sea fácil recordarlos.
Forma esquematizada: Mapa Conceptual Es una representación gráfica para presentar un conjunto de significados conceptuales en una estructura de proposiciones. Está constituido por: conceptos, palabras de enlace (conectores) y proposiciones.
Forma esquematizada: Mapa Mental Es una representación gráfica de un proceso integral y global del aprendizaje de un tema, que facilita la unificación diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlo a y sintetizarlos en una estructura creciente y organizada, elaborada con imágenes, colores, palabras y símbolos. Ejemplo de mapa mental Texto Literario Narrativos Dramáticos Líricos Novela Cuento Tragedia Comedia Himnos Oda Elegía Canción Mapas Mentales, una forma de organizar y estimular las ideas.
¿Qué son? Los mapas mentales son una forma de organizar y generar ideas por medio de la asociación, con una representación gráfica.
¿Qué usos tiene? Los mapas mentales son muy útiles para: • Organizar información • Solucionar problemas. En el diseño y comunicación existen metodologías para ello, como la de Bruno Munari, pero los mapas mentales pueden ser un muy buen complemento práctico. • Producir y aclarar ideas • Estudiar • Concentración • Estimular la imaginación y creatividad • Mejorar la comunicación en un equipo de trabajo • Planeamiento • Toma de decisiones • lluvia de ideas Algunos ejemplos prácticos: • Tomar notas y estudio. Últimamente los libros que he leído, principalmente teóricos, me he apoyado de mapas mentales, anotando las palabras clave de cada capítulo y agregando a ellas, el número de página para una futura referencia. • Creación de Proyectos. En un mapa mental podemos plantear todo lo que se necesita para poner un proyecto en marcha, ayuda a tener una visión global. • Organizar reuniones • Planificación de actividades. Si eres seguidor de crear listas de lo que tienes que hacer en un día, los mapas mentales te pueden ayudar a tener un mejor control. • Elaboración de artículos. Algunos posts que he publicado en este blog he utilizado algunos mapas mentales. Sobre todo los uso cuando no se como abordar algunos temas.
¿Cómo se crea un mapa mental? Es muy sencillo realizar un mapa mental, solo necesitamos colocar la idea principal o palabra clave en el centro de una hoja de papel o de algún programa especializado.
Trata si es posible en todo este proceso, utilizar la mayor cantidad imágenes y colores, que te ayudaran a una mejor retención de información.
En conclusión, los mapas mentales son un excelente recurso para administrar, organizar, crear o estructurar las ideas, y porque no, de una forma bastante divertida. Yo utilizo generalmente hojas de papel y lápiz para elaborarlos, siento mucha más libertad, pero ese pequeño mapa mental de arriba lo hice con MindManager, por si alguien le interesa.
Se elabora: *Identificación de las ideas principales. *Escritura de las ideas principales. *Comparación del texto escrito con el del texto original.
Técnicas de Estudio: El Resumen Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos: • Debes ser objetivo. • Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias. • Has de tener siempre a la vista el esquema. • Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales. • Enriquece, amplía y complétalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras. • Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposición que aparece en el texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa. • Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.
Forma esquematizada: Cuadro Sinóptico Es una representación gráfica, objetiva y clara de las partes principales de un tema, se utiliza el signo gráfico llamado llave y la información se distribuye jerárquicamente. *Título del libro *Estructura externa Nombre del autor *Editorial
*El libro Índice *Estructura interna Introducción *Capítulos *Bibliografía *Esquema de los tipos de textos que condensan información
Cuadro sinóptico es un esquema donde el autor recopila, a través de enunciados breves, la mayor cantidad de información. En este tipo de síntesis se utilizan llaves y corchetes para organizar los datos y presentar los conocimientos en sus distintos niveles. A continuación se te presenta un ejemplo: el cuadro sinóptico estructura de forma esquemática los elementos que se consideran importantes, de manera que sea fácil recordarlos.
Forma esquematizada: Mapa Conceptual Es una representación gráfica para presentar un conjunto de significados conceptuales en una estructura de proposiciones. Está constituido por: conceptos, palabras de enlace (conectores) y proposiciones.
Forma esquematizada: Mapa Mental Es una representación gráfica de un proceso integral y global del aprendizaje de un tema, que facilita la unificación diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlo a y sintetizarlos en una estructura creciente y organizada, elaborada con imágenes, colores, palabras y símbolos. Ejemplo de mapa mental Texto Literario Narrativos Dramáticos Líricos Novela Cuento Tragedia Comedia Himnos Oda Elegía Canción Mapas Mentales, una forma de organizar y estimular las ideas.
¿Qué son? Los mapas mentales son una forma de organizar y generar ideas por medio de la asociación, con una representación gráfica.
¿Qué usos tiene? Los mapas mentales son muy útiles para: • Organizar información • Solucionar problemas. En el diseño y comunicación existen metodologías para ello, como la de Bruno Munari, pero los mapas mentales pueden ser un muy buen complemento práctico. • Producir y aclarar ideas • Estudiar • Concentración • Estimular la imaginación y creatividad • Mejorar la comunicación en un equipo de trabajo • Planeamiento • Toma de decisiones • lluvia de ideas Algunos ejemplos prácticos: • Tomar notas y estudio. Últimamente los libros que he leído, principalmente teóricos, me he apoyado de mapas mentales, anotando las palabras clave de cada capítulo y agregando a ellas, el número de página para una futura referencia. • Creación de Proyectos. En un mapa mental podemos plantear todo lo que se necesita para poner un proyecto en marcha, ayuda a tener una visión global. • Organizar reuniones • Planificación de actividades. Si eres seguidor de crear listas de lo que tienes que hacer en un día, los mapas mentales te pueden ayudar a tener un mejor control. • Elaboración de artículos. Algunos posts que he publicado en este blog he utilizado algunos mapas mentales. Sobre todo los uso cuando no se como abordar algunos temas.
¿Cómo se crea un mapa mental? Es muy sencillo realizar un mapa mental, solo necesitamos colocar la idea principal o palabra clave en el centro de una hoja de papel o de algún programa especializado.
Trata si es posible en todo este proceso, utilizar la mayor cantidad imágenes y colores, que te ayudaran a una mejor retención de información.
En conclusión, los mapas mentales son un excelente recurso para administrar, organizar, crear o estructurar las ideas, y porque no, de una forma bastante divertida. Yo utilizo generalmente hojas de papel y lápiz para elaborarlos, siento mucha más libertad, pero ese pequeño mapa mental de arriba lo hice con MindManager, por si alguien le interesa.
domingo, 23 de agosto de 2009
Lectura, expreción oral escrita
La expresión oral es el acto realizado por los seres humanos, para comunicar sobre su edad, su estado de salud, su origen geográfico y social, su estado psicológico momentáneo, su opinion acerca de un tema, critica, etcétera. Muchas veces, se trata de informaciones que el hablante proporciona de si mismo, pero que no siempre tiene la intención de manifestar.}}
La exprecion oral es el estudio del analisis del discurso por decir.Las emociones, ideas y sentimientos utilizados como medio la comunicacion y el volumen de voz
La exprecion oral es el estudio del analisis del discurso por decir.Las emociones, ideas y sentimientos utilizados como medio la comunicacion y el volumen de voz
Expreción coherente
La formacion en este campo puede apoyarse en la organizacion y participacion en conferencias, debates, mesas redondas, presentaciones, y en otras oportunidades de conexion colectivas de tomas educativas.
Una forma simple de identificar la choerente es un texto formulado es fasil formlando la pregunta: DE QUE TATA EL TEXTO????. El consepto racional de coherente es relativo en los textos literariospues la incoherencia pude ser deliverdada y estar al servicio de un mundo onrico o absurdo que deve obedecer a otra logica.
Una forma simple de identificar la choerente es un texto formulado es fasil formlando la pregunta: DE QUE TATA EL TEXTO????. El consepto racional de coherente es relativo en los textos literariospues la incoherencia pude ser deliverdada y estar al servicio de un mundo onrico o absurdo que deve obedecer a otra logica.
RESUMEN
Lo primero que hay que hacer es leer todo el texto. Lo comprendemos y subrayamos para crear un esquema de los mas importante.
Despues hacemos una redaccion de las ideas prinsipales....
Despues hacemos una redaccion de las ideas prinsipales....
Para realizar un buen resumen tendremos en cuenta estos puntos :
deve ser: tener en muy claro la idea general del teto las ideas principales y las secundarias.
Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases escenciales.
y sobre todo con tus propias palabras, cuando resumas no necesariamente el orden de exposicion que aparece en el texto. Ademas deve de ser breve y presentar un estilo narrativo..
jueves, 20 de agosto de 2009
circle they correct pronoun
1.-This is Tim, tim joe and Meg. It/They are fifteen.
2.-This is Sue. She / He is sixteen.
3.-My name is Rosa. We / I am eleven.
4.-This is tony. He / They is twelve.
5.-This is me and Ann. I / We are thirteen.
6.-This is pete. He / She is twenty.
7.-This is John and Tim. He / They are my friends.
8.-This is me. I / We am eighteen.
9.-This is me and friend Danny. We / They are fifteen.
10.-This is Ashley. She / He is my cousing.
2.-This is Sue. She / He is sixteen.
3.-My name is Rosa. We / I am eleven.
4.-This is tony. He / They is twelve.
5.-This is me and Ann. I / We are thirteen.
6.-This is pete. He / She is twenty.
7.-This is John and Tim. He / They are my friends.
8.-This is me. I / We am eighteen.
9.-This is me and friend Danny. We / They are fifteen.
10.-This is Ashley. She / He is my cousing.
pronombres personales
am twenty-nine years old (yo tengo veintinueve años)
You live in Barcelona (tu vives en Barcelona)
He is a doctor (El es doctor)
She has a dog (Ella tiene un perro)
It runs inside the house (Ello, el perro, el gato corre dentro de la casa)
We sing a good song at the disco (Nosotros cantamos una canción Buena en la disco)
They write an e-mail to the teacher (Ellos escriben un correo electronico al profesor)
I-yo
YOU-tu
HE-el
SHE-ella
IT-ello
WE-nosotros
THEY-ellos
You live in Barcelona (tu vives en Barcelona)
He is a doctor (El es doctor)
She has a dog (Ella tiene un perro)
It runs inside the house (Ello, el perro, el gato corre dentro de la casa)
We sing a good song at the disco (Nosotros cantamos una canción Buena en la disco)
They write an e-mail to the teacher (Ellos escriben un correo electronico al profesor)
I-yo
YOU-tu
HE-el
SHE-ella
IT-ello
WE-nosotros
THEY-ellos
martes, 18 de agosto de 2009
exprecion
Expresión oral
Expresión oralLa expresión oral es el estudio del análisis del discurso, al contrario de la gramática cuyo objeto la estructura del código lingüístico. En la expresión oral por medio de la voz se expresan las emociones, ideas y sentimientos, utilizando como medio la modulación y el volumen de la voz.La expresión oral es el acto realizado por los seres humanos, para comunicar sobre su edad, su estado de salud, su origen geográfico y social, su estado psicológico momentáneo, su opinion acerca de un tema, critica, etcétera. Muchas veces, se trata de informaciones que el hablante proporciona de si mismo, pero que no siempre tiene la intención de manifestar. Asimismo, la expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él.Cualidades de la expresión oral Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significación final.La dicción es la forma concreta de emplear las palabras para formar oraciones, ya sea de forma hablada o escrita. Se habla de buena dicción cuando el empleo de dichas palabras es correcto y acertado en el idioma al que éstas pertenecen, sin atender al contenido o significado de lo expresado por el emisor.La palabra dicción es una palabra que significa vocalizar correctamente la palabra.FluidezEn lingüística, fluidez es la capacidad de un hablante de expresarse correctamente con cierta facilidad y espontaneidad, tanto en su idioma materno como en una lengua extranjera; esto permite que el hablante se desenvuelva de una manera. La fluidez viene dada en tres áreas:Capacidad para crear ideas (área creativa). Capacidad para producir, expresar y relacionar palabras (área lingüística). Capacidad para conocer el significado de las palabras (área semántica). El proceso de la fluidez se puede ver afectado si las áreas del cerebro relacionadas con el lenguaje están lesionadas por causas extrínsecas o intrínsecas, "área de Broca y área de Wernicke", si esto ocurriera estaría afectando directamente la fluidez en todas su dimensiones.Las alteraciones de la voz también pueden afectar la fluidez verbal.RitmoEn la prosa escrita, el impulso rítmico determina el equilibrio de las oraciones y la disposición de las palabras. El ritmo es un rasgo básico que determina la estructura de la poesía, bien en la sucesión planificada de sílabas largas y cortas que caracteriza a la poesía griega y latina antiguas, o en el uso del acento y la métrica, como en la poesía moderna. La rima también contribuye al efecto rítmico de la poesía. En las artes visuales, los objetos o figuras pueden yuxtaponerse para producir una composición rítmica.Emotividad.Sentimiento que se le pone a la expresión oral.CoherenciaDe los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos o puntos de vista.Un texto coherente ha de:Percibirse como un todo (por ejemplo, a diferencia de las antologías, una colección de cuentos coherentemente construida como "El Conde Lucanor" está centrada en torno a un tema). Ofrecer las informaciones relevantes, por ejemplo, una biografía de Miguel de Cervantes coherentemente construida no daría detalles sobre su talla de zapatos, ni indicaría que, a diferencia de Chewbacca, no es un Wookiee sino un ser humano. Pero, en cambio, sí indicaría que es un escritor, o que su obra más importante es El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha. Una forma simple de identificar la coherencia en un texto es formular la pregunta "¿de qué se trata el texto?".El concepto racional de coherencia es relativo en los textos literarios, pues la incoherencia puede ser deliberada y estar al servicio de un mundo onírico o absurdo, que obedece a otra lógica.Volumen. Que no se pronuncie ni demasiado alto ni demasiado bajo que no se escuche dentro del salón de clase.Vocabulario.El vocabulario es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma específico, conocidas por una persona u otra entidad (como un diccionario).El vocabulario de una persona puede ser definido como el conjunto de palabras que son comprendidas por esa persona, o como el conjunto de palabras probablemente utilizadas por ésta. Así es que por ejemplo "valiente" forma parte del vocabulario normal de las personas hispanohablantes, mientras que "bizarro" no lo es, ya que a pesar de éstos ser sinónimos, "bizarro" es una palabra prácticamente en desuso (o erróneamente utilizada con el significado del vocablo del idioma inglés bizarre, que significa extravagante, o excéntrico). La riqueza del vocabulario de una persona es considerada popularmente como reflejo de la inteligencia o nivel de educación de ésta.El incremento del propio vocabulario es una parte importante tanto en el aprendizaje de idiomas, como en la mejora de las propias habilidades en idioma en el cual la persona ya es adepta.Claridad.Expresarse con claridad al expresarse oralmente.Sencillez.Entre dos explicaciones, elige la más clara; entre dos formas, la más elemental; entre dos expresiones, la más breve.Movimientos corporales.La kinesica o quinésica estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los movimientos corporales y de los gestos aprendidos o somatogénicos, no orales, de percepción visual, auditiva o táctil, solos o en relación con la estrucutra lingüística y paralingüística y con la situación comunicativa. También es conocida con el nombre de comportamiento kinésico o lenguaje corporal.También puede definirse como el término amplio usado para las formas de comunicación en los que se intervienen movimientos corporales y gestos, en vez de (o además de) los sonidos, el lenguaje verbal u otras formas de comunicación.Junto con la proxémica y la paralingüística, forma parte de los tres aspectos más sobresalientes de la comunicación no verbal.Los movimientos corporales que aportan significados especiales a la palabra oral, durante un evento comunicativo. A veces pueden tener una intención o no tenerla.Estos movimientos son estudiados por la kinesica o quinesica.A veces usamos un texto en lugar de una palabra o de un enunciado. o dibujamos algo con las manos para complementar lo que decimos oralmente. Por ejemplo, hacemos con los dedos indice y del corazón de las dos manos la seña de lo que decimos va entre comillas. Por ejemplo: para indicar que llego tarde le damos golpecitos al reloj.Pertenece a la categoría de los paralenguajes, que describen todas las formas de comunicación humana no verbal. Esto incluye los movimientos más sutiles e inconscientes, incluyendo el guiño y los movimientos leves de cejas. Además, el lenguaje corporal puede incluir la utilización de expresiones faciales y postura.El paralenguaje (incluyendo el lenguaje del cuerpo) ha sido extensamente estudiado en psicología social. En el discurso diario y la psicología popular, el término suele aplicarse al lenguaje corporal considerado involuntario, aunque la diferencia entre lo considerado lenguaje corporal voluntario e involuntario suele ser controvertida. Por ejemplo, una sonrisa puede ser provocada consciente o inconscientemente.La postura corporal La postura del cuerpo o sus partes en relación con un sistema de referencia, ya sea la orientación de un elemento del cuerpo con otro elemento o con el cuerpo en su conjunto, o bien en relación a otro cuerpo. En este apartado se distinguen las posiciones corporales abiertas y las cerradas. Una posición abierta es aquella que implica la no separación de un interlocutor de otro mediante brazos y piernas. La cerrada, por el contrario, es la que implica la utilización de piernas y brazos para proteger el cuerpo o para servir de barrera para que el otro individuo se introduzca en una interacción que se mantiene. Por ejemplo, cruzar los brazos, sentarse para hablar con alguien, etc.Cuando se habla de posición corporal, se debe hablar del ángulo con el que el cuerpo está dirigido a los demás, es decir, la orientación. Ejemplos:Cuando dos personas compiten: se sientan enfrente. Para cooperar: sentarse uno al lado del otro. Para conversar: en ángulo recto. Gesticulación: Los gestos Un gesto es una forma de comunicación no verbal ejecutada con alguna parte del cuerpo, y producida por el movimiento de las articulaciones y músculos de brazos, manos y cabeza.El lenguaje de los gestos permite expresar una variedad de sensaciones y pensamientos, desde desprecio y hostilidad hasta aprobación y afecto. Prácticamente todas las personas utilizan gestos y el lenguaje corporal en adición de palabras cuando hablan. Existen grupos étnicos y ciertos lenguajes de comunicación que utilizan muchos más gestos que la media.Ciertos tipos de gestos pueden ser considerados culturalmente aceptables o no, dependiendo del lugar y contexto en que se realicen.Se distinguen cinco categorías de gestos, propuestas por Paul Ekman y Wallace Friesen: Gestos emblemáticos o emblemas: son señales emitidas intencionalmente y que todo el mundo conoce su significado. (pulgar levantado) Gestos ilustrativos o ilustradores: son gestos que acompañan a la comunicación verbal para matizar o recalcar lo que se dice, para suplantar una palabra en una situación difícil, etc. Se utilizan intencionadamente. Este tipo de gestos son muy útiles en los discursos y cuando se habla en público. Gestos reguladores de la interacción o reguladores: Con ellos se sincroniza o se regula la comunicación y el canal no desaparece. Se utilizan para tomar el relevo en la conversación, para iniciar y finalizar la interacción, para ceder el turno de la palabra… (dar la mano). Gestos que expresan estados emotivos o muestras de afecto: este tipo de gestos reflejan el estado emotivo de la persona y es el resultado emocional del momento. Como ejemplo podemos mencionar gestos que expresan ansiedad o tensión, muecas de dolor, triunfo (en un partido de fútbol), alegría, etc. Gestos de adaptación o adaptadores: son aquellos gestos que se utilizan para manejar emociones que no queremos expresar, para ayudar a relajarnos o tranquilizarnos, etc. Aquí podemos distinguir los signos dirigidos a uno mismo (como por ejemplo, pellizcarse), dirigidos hacia los objetos (bolígrafo, lápiz, cigarro, etc.) y los dirigidos a hacia otras personas (como proteger a otra persona). Los adaptadores también pueden ser inconscientes, unos ejemplos muy claros son el de morderse una uña o chuparse el dedo, muy común en los niños pequeños. La expresión facial Con la expresión facial expresamos muchos estados de ánimos y emociones. Básicamente se utiliza para regular la interacción y para reforzar o enfatizar el contenido del mensaje dirigido al receptor. Nosotros utilizamos la expresión facial para: expresar el estado de ánimo, indicar atención, mostrar disgusto, bromear, reprochar, reforzar la comunicación verbal, etc.La mirada La mirada se estudia separadamente por la importancia que conlleva, aunque forme parte de la expresión facial. La mirada cumple una serie de funciones que mencionaremos a continuación: La regulación del acto comunicativo Fuente de información Expresa emociones Comunica la naturaleza de la relación interpersonal El estudio de la mirada contempla diferentes aspectos, entre los más importantes podemos mencionar: la dilatación de las pupilas, el contacto ocular, el acto de parpadear y la forma de mirar: La dilatación de las pupilas indica interés y atractivo, se dilatan cuando se ve algo interesante. El número de veces que se parpadea por minuto se relaciona con la tranquilidad y el nerviosismo. Si se parpadea mucho, es símbolo de nerviosismo e inquietud y cuanto menos se parpadee más tranquilo estará uno. El contacto ocular consiste en la mirada que una persona dirige a la mirada de la otra. Aquí debemos mencionar la frecuencia con la que miramos a la otra persona y el mantenimiento del contacto ocular. La forma de mirar es una de las conductas más relevantes para distinguir a las personas de status alto, dominantes y poderosas, de aquellas de bajo status que no son poderosas. La sonrisa Aunque la sonrisa se incluye o puede incluirse en la expresión facial, merece ser explicada detalladamente. Se utiliza para expresar felicidad, alegría o simpatía. La sonrisa incluso puede utilizarse para hacer las situaciones más llevaderas. Puede servir para hacer las situaciones más llevaderas y puede tener un efecto terapéutico en las personas pesimistas o deprimidas. Sonrisa sencilla: con este tipo de sonrisa se trasmite un mensaje inseguro, dudoso, de falta de confianza. Debe evitarse si se quiere dar una impresión de firmeza y confianza. Sonrisa sencilla de alta intensidad: esta sonrisa se produce con una separación más acentuada de las comisuras de la boca y éstas suben más. Se puede ver una pequeña parte de los dientes superiores. Transmite confianza y calor. Sonrisa superior: el labio superior se retrae de tal manera que se pueden ver casi o todos los dientes. Se transmite un mensaje de cierta satisfacción por ver a alguien. Sonrisa superior de alta intensidad: se abre más la boca y se ven más los dientes. Se suele acompañar con el cierre ligero de los ojos. Aparte de transmitir felicidad, se suele utilizar para decir una duda alegre o para representar una sorpresa divertida. Se utiliza muchas veces de forma engañosa, por este motivo, hay que tener cuidado. Sonrisa amplia: es aquella en la cual la mirada se estrecha levemente. Los dientes superiores e inferiores se descubren al completo. Este tipo de sonrisa expresa la más alta intensidad de alegría, felicidad y placer. Carcajada: es la que va más allá que la amplia. Es la más contagiosa y se produce en un grupo de personas.
Expresión oralLa expresión oral es el estudio del análisis del discurso, al contrario de la gramática cuyo objeto la estructura del código lingüístico. En la expresión oral por medio de la voz se expresan las emociones, ideas y sentimientos, utilizando como medio la modulación y el volumen de la voz.La expresión oral es el acto realizado por los seres humanos, para comunicar sobre su edad, su estado de salud, su origen geográfico y social, su estado psicológico momentáneo, su opinion acerca de un tema, critica, etcétera. Muchas veces, se trata de informaciones que el hablante proporciona de si mismo, pero que no siempre tiene la intención de manifestar. Asimismo, la expresión oral sirve como instrumento para comunicar sobre procesos u objetos externos a él.Cualidades de la expresión oral Se debe tener en cuenta que la expresión oral en determinadas circunstancias es más amplia que el habla, ya que requiere de elementos paralingüísticos para completar su significación final.La dicción es la forma concreta de emplear las palabras para formar oraciones, ya sea de forma hablada o escrita. Se habla de buena dicción cuando el empleo de dichas palabras es correcto y acertado en el idioma al que éstas pertenecen, sin atender al contenido o significado de lo expresado por el emisor.La palabra dicción es una palabra que significa vocalizar correctamente la palabra.FluidezEn lingüística, fluidez es la capacidad de un hablante de expresarse correctamente con cierta facilidad y espontaneidad, tanto en su idioma materno como en una lengua extranjera; esto permite que el hablante se desenvuelva de una manera. La fluidez viene dada en tres áreas:Capacidad para crear ideas (área creativa). Capacidad para producir, expresar y relacionar palabras (área lingüística). Capacidad para conocer el significado de las palabras (área semántica). El proceso de la fluidez se puede ver afectado si las áreas del cerebro relacionadas con el lenguaje están lesionadas por causas extrínsecas o intrínsecas, "área de Broca y área de Wernicke", si esto ocurriera estaría afectando directamente la fluidez en todas su dimensiones.Las alteraciones de la voz también pueden afectar la fluidez verbal.RitmoEn la prosa escrita, el impulso rítmico determina el equilibrio de las oraciones y la disposición de las palabras. El ritmo es un rasgo básico que determina la estructura de la poesía, bien en la sucesión planificada de sílabas largas y cortas que caracteriza a la poesía griega y latina antiguas, o en el uso del acento y la métrica, como en la poesía moderna. La rima también contribuye al efecto rítmico de la poesía. En las artes visuales, los objetos o figuras pueden yuxtaponerse para producir una composición rítmica.Emotividad.Sentimiento que se le pone a la expresión oral.CoherenciaDe los textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las diversas ideas secundarias aportan información relevante para llegar a la idea principal, o tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. Así, del mismo modo que los diversos capítulos de un libro, que vistos por separado tienen significados unitarios, se relacionan entre sí, también las diversas secciones o párrafos se interrelacionan para formar capítulos, y las oraciones y frases para formar párrafos o puntos de vista.Un texto coherente ha de:Percibirse como un todo (por ejemplo, a diferencia de las antologías, una colección de cuentos coherentemente construida como "El Conde Lucanor" está centrada en torno a un tema). Ofrecer las informaciones relevantes, por ejemplo, una biografía de Miguel de Cervantes coherentemente construida no daría detalles sobre su talla de zapatos, ni indicaría que, a diferencia de Chewbacca, no es un Wookiee sino un ser humano. Pero, en cambio, sí indicaría que es un escritor, o que su obra más importante es El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha. Una forma simple de identificar la coherencia en un texto es formular la pregunta "¿de qué se trata el texto?".El concepto racional de coherencia es relativo en los textos literarios, pues la incoherencia puede ser deliberada y estar al servicio de un mundo onírico o absurdo, que obedece a otra lógica.Volumen. Que no se pronuncie ni demasiado alto ni demasiado bajo que no se escuche dentro del salón de clase.Vocabulario.El vocabulario es el conjunto de palabras que forman parte de un idioma específico, conocidas por una persona u otra entidad (como un diccionario).El vocabulario de una persona puede ser definido como el conjunto de palabras que son comprendidas por esa persona, o como el conjunto de palabras probablemente utilizadas por ésta. Así es que por ejemplo "valiente" forma parte del vocabulario normal de las personas hispanohablantes, mientras que "bizarro" no lo es, ya que a pesar de éstos ser sinónimos, "bizarro" es una palabra prácticamente en desuso (o erróneamente utilizada con el significado del vocablo del idioma inglés bizarre, que significa extravagante, o excéntrico). La riqueza del vocabulario de una persona es considerada popularmente como reflejo de la inteligencia o nivel de educación de ésta.El incremento del propio vocabulario es una parte importante tanto en el aprendizaje de idiomas, como en la mejora de las propias habilidades en idioma en el cual la persona ya es adepta.Claridad.Expresarse con claridad al expresarse oralmente.Sencillez.Entre dos explicaciones, elige la más clara; entre dos formas, la más elemental; entre dos expresiones, la más breve.Movimientos corporales.La kinesica o quinésica estudia el significado expresivo, apelativo o comunicativo de los movimientos corporales y de los gestos aprendidos o somatogénicos, no orales, de percepción visual, auditiva o táctil, solos o en relación con la estrucutra lingüística y paralingüística y con la situación comunicativa. También es conocida con el nombre de comportamiento kinésico o lenguaje corporal.También puede definirse como el término amplio usado para las formas de comunicación en los que se intervienen movimientos corporales y gestos, en vez de (o además de) los sonidos, el lenguaje verbal u otras formas de comunicación.Junto con la proxémica y la paralingüística, forma parte de los tres aspectos más sobresalientes de la comunicación no verbal.Los movimientos corporales que aportan significados especiales a la palabra oral, durante un evento comunicativo. A veces pueden tener una intención o no tenerla.Estos movimientos son estudiados por la kinesica o quinesica.A veces usamos un texto en lugar de una palabra o de un enunciado. o dibujamos algo con las manos para complementar lo que decimos oralmente. Por ejemplo, hacemos con los dedos indice y del corazón de las dos manos la seña de lo que decimos va entre comillas. Por ejemplo: para indicar que llego tarde le damos golpecitos al reloj.Pertenece a la categoría de los paralenguajes, que describen todas las formas de comunicación humana no verbal. Esto incluye los movimientos más sutiles e inconscientes, incluyendo el guiño y los movimientos leves de cejas. Además, el lenguaje corporal puede incluir la utilización de expresiones faciales y postura.El paralenguaje (incluyendo el lenguaje del cuerpo) ha sido extensamente estudiado en psicología social. En el discurso diario y la psicología popular, el término suele aplicarse al lenguaje corporal considerado involuntario, aunque la diferencia entre lo considerado lenguaje corporal voluntario e involuntario suele ser controvertida. Por ejemplo, una sonrisa puede ser provocada consciente o inconscientemente.La postura corporal La postura del cuerpo o sus partes en relación con un sistema de referencia, ya sea la orientación de un elemento del cuerpo con otro elemento o con el cuerpo en su conjunto, o bien en relación a otro cuerpo. En este apartado se distinguen las posiciones corporales abiertas y las cerradas. Una posición abierta es aquella que implica la no separación de un interlocutor de otro mediante brazos y piernas. La cerrada, por el contrario, es la que implica la utilización de piernas y brazos para proteger el cuerpo o para servir de barrera para que el otro individuo se introduzca en una interacción que se mantiene. Por ejemplo, cruzar los brazos, sentarse para hablar con alguien, etc.Cuando se habla de posición corporal, se debe hablar del ángulo con el que el cuerpo está dirigido a los demás, es decir, la orientación. Ejemplos:Cuando dos personas compiten: se sientan enfrente. Para cooperar: sentarse uno al lado del otro. Para conversar: en ángulo recto. Gesticulación: Los gestos Un gesto es una forma de comunicación no verbal ejecutada con alguna parte del cuerpo, y producida por el movimiento de las articulaciones y músculos de brazos, manos y cabeza.El lenguaje de los gestos permite expresar una variedad de sensaciones y pensamientos, desde desprecio y hostilidad hasta aprobación y afecto. Prácticamente todas las personas utilizan gestos y el lenguaje corporal en adición de palabras cuando hablan. Existen grupos étnicos y ciertos lenguajes de comunicación que utilizan muchos más gestos que la media.Ciertos tipos de gestos pueden ser considerados culturalmente aceptables o no, dependiendo del lugar y contexto en que se realicen.Se distinguen cinco categorías de gestos, propuestas por Paul Ekman y Wallace Friesen: Gestos emblemáticos o emblemas: son señales emitidas intencionalmente y que todo el mundo conoce su significado. (pulgar levantado) Gestos ilustrativos o ilustradores: son gestos que acompañan a la comunicación verbal para matizar o recalcar lo que se dice, para suplantar una palabra en una situación difícil, etc. Se utilizan intencionadamente. Este tipo de gestos son muy útiles en los discursos y cuando se habla en público. Gestos reguladores de la interacción o reguladores: Con ellos se sincroniza o se regula la comunicación y el canal no desaparece. Se utilizan para tomar el relevo en la conversación, para iniciar y finalizar la interacción, para ceder el turno de la palabra… (dar la mano). Gestos que expresan estados emotivos o muestras de afecto: este tipo de gestos reflejan el estado emotivo de la persona y es el resultado emocional del momento. Como ejemplo podemos mencionar gestos que expresan ansiedad o tensión, muecas de dolor, triunfo (en un partido de fútbol), alegría, etc. Gestos de adaptación o adaptadores: son aquellos gestos que se utilizan para manejar emociones que no queremos expresar, para ayudar a relajarnos o tranquilizarnos, etc. Aquí podemos distinguir los signos dirigidos a uno mismo (como por ejemplo, pellizcarse), dirigidos hacia los objetos (bolígrafo, lápiz, cigarro, etc.) y los dirigidos a hacia otras personas (como proteger a otra persona). Los adaptadores también pueden ser inconscientes, unos ejemplos muy claros son el de morderse una uña o chuparse el dedo, muy común en los niños pequeños. La expresión facial Con la expresión facial expresamos muchos estados de ánimos y emociones. Básicamente se utiliza para regular la interacción y para reforzar o enfatizar el contenido del mensaje dirigido al receptor. Nosotros utilizamos la expresión facial para: expresar el estado de ánimo, indicar atención, mostrar disgusto, bromear, reprochar, reforzar la comunicación verbal, etc.La mirada La mirada se estudia separadamente por la importancia que conlleva, aunque forme parte de la expresión facial. La mirada cumple una serie de funciones que mencionaremos a continuación: La regulación del acto comunicativo Fuente de información Expresa emociones Comunica la naturaleza de la relación interpersonal El estudio de la mirada contempla diferentes aspectos, entre los más importantes podemos mencionar: la dilatación de las pupilas, el contacto ocular, el acto de parpadear y la forma de mirar: La dilatación de las pupilas indica interés y atractivo, se dilatan cuando se ve algo interesante. El número de veces que se parpadea por minuto se relaciona con la tranquilidad y el nerviosismo. Si se parpadea mucho, es símbolo de nerviosismo e inquietud y cuanto menos se parpadee más tranquilo estará uno. El contacto ocular consiste en la mirada que una persona dirige a la mirada de la otra. Aquí debemos mencionar la frecuencia con la que miramos a la otra persona y el mantenimiento del contacto ocular. La forma de mirar es una de las conductas más relevantes para distinguir a las personas de status alto, dominantes y poderosas, de aquellas de bajo status que no son poderosas. La sonrisa Aunque la sonrisa se incluye o puede incluirse en la expresión facial, merece ser explicada detalladamente. Se utiliza para expresar felicidad, alegría o simpatía. La sonrisa incluso puede utilizarse para hacer las situaciones más llevaderas. Puede servir para hacer las situaciones más llevaderas y puede tener un efecto terapéutico en las personas pesimistas o deprimidas. Sonrisa sencilla: con este tipo de sonrisa se trasmite un mensaje inseguro, dudoso, de falta de confianza. Debe evitarse si se quiere dar una impresión de firmeza y confianza. Sonrisa sencilla de alta intensidad: esta sonrisa se produce con una separación más acentuada de las comisuras de la boca y éstas suben más. Se puede ver una pequeña parte de los dientes superiores. Transmite confianza y calor. Sonrisa superior: el labio superior se retrae de tal manera que se pueden ver casi o todos los dientes. Se transmite un mensaje de cierta satisfacción por ver a alguien. Sonrisa superior de alta intensidad: se abre más la boca y se ven más los dientes. Se suele acompañar con el cierre ligero de los ojos. Aparte de transmitir felicidad, se suele utilizar para decir una duda alegre o para representar una sorpresa divertida. Se utiliza muchas veces de forma engañosa, por este motivo, hay que tener cuidado. Sonrisa amplia: es aquella en la cual la mirada se estrecha levemente. Los dientes superiores e inferiores se descubren al completo. Este tipo de sonrisa expresa la más alta intensidad de alegría, felicidad y placer. Carcajada: es la que va más allá que la amplia. Es la más contagiosa y se produce en un grupo de personas.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
